在科技领域取得初步进展后，李华又将精力投入到了教育改革的深度探索中。他深知教育是民族振兴、社会进步的基石，对于个人的成长和社会的发展具有至关重要的作用。

李华深入当地的学校，发现教育中仍存在诸多问题。教育资源分配不均，城乡学校在师资、硬件设施方面差距较大；应试教育的倾向依然严重，学生的综合素质培养不足；职业教育发展相对滞后，无法满足社会对各类技能人才的需求。

为了优化教育资源配置，李华积极争取政府加大对教育的投入，特别是对农村和薄弱学校的支持。他推动建立城乡学校结对帮扶机制，鼓励优秀教师到农村任教，促进教育资源的共享。然而，在实施过程中，遇到了一些学校和教师积极性不高的问题。

李华通过完善激励政策，对参与帮扶的学校和教师给予表彰和奖励。同时，加

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